西安交大人文学院有位“闲云野鹤”般的老师，他艺术造诣高深，却温厚谦逊，他头衔众多，却处之淡然；“他有赤子之心”，学生们这么说，“我这是为老不尊”他却如是说。他是西北五省唯一囊括中国书法三大奖项的书法家，他开创的“智性书写”使得西安交大的书法课在全国变得与众不同。他就是西安交大书法系主任、博士生导师，自称“闲闲居主”的薛养贤教授。

为人：面壁功深 栖冲业简

1962年，薛养贤出生于“文史之乡”陕西省韩城市，从小生长在西枕梁山的司马祠脚下。尊师重教、文化气氛浓郁的家乡环境使得他从小就喜爱写写画画，很小的时候就在乡里小有名声。小时候家里的墙壁、门窗、学校的黑板、壁报都是他施展的场所，同学和乡亲们就是他忠实的观众。他的父亲是远近闻名的中医，也是学校的美术老师。父亲书柜里的《本草纲目》就是他的《芥子园画谱》，《红灯记》、《智取威虎山》、《沙家浜》等革命样板戏里的英雄形象就是他人物画的摹本。

上大学后他对绘画仍是痴心不改，学校图书馆、阅览室是他收集绘画资料的宝贵场所，他至今还珍藏着从1980年到1984年四年间剪贴整理的厚厚的四大本绘画资料。手抄的胡佩衡《我怎样画山水画》和歌德《色彩学》也点滴记录了他酷爱绘画的心路历程。功夫不负有心人，在学校举办的一次书画大赛中，他创作的山水画获得了一等奖。而由绘画转向书法则是因为大学老师的一句话：要画好国画必须练好书法。自此，他与书法真正结缘。

而现在他是中国具有重要影响力的书法家之一，有着中国书法家协会理事、中国书法家协会评审委员会委员、陕西省书法家协会常务副主席等10多个头衔，更是西北五省唯一囊括中国书法三大奖项的书法家。头顶众多光环，他却丝毫没有遗世独立般的孤傲，反而处之淡然。他谦逊又洒脱地说，所谓的“成功”只不过是人生路上一个顺其自然的小小环节，如果非要说取得了一点小成就，那也是感谢这个时代以及交大务实的办学理念给予了自己平台和机遇。他谈吐幽默，讲话不紧不慢，头发随意地分向两边，散发着随性、自然、不修边幅的艺术气质。面对他，我们感受到这是一个造诣颇高的艺术家，更是一个亲切、“接地气”的老师。

为师： 幽默诙谐 亦师亦友

薛老师讲课声音洪亮、激昂，还时不时挥舞着双臂，眉飞色舞，很是投入，同时他逻辑缜密、条例清晰，能举重若轻地把高深的知识用简单的例子表达出来，幽默机智的话语常常引来学生的阵阵笑声。他用喜爱的羽毛球运动来谈书法，给学生讲羽毛球的技术、战术实际上跟笔法、结构、节奏、章法都有相似性，他说“羽毛球有布局，整场球都有安排、每个球有每个球的安排，每个球有每个球的动作，实际上我们书法起于用笔而成于章法，我总结它是有一个宏观的理性的框架，而不是说写到哪算哪，就像打羽毛球不是说只顾眼前这个球。”书法班的同学们介绍，薛老师在课堂上更是常常用信手拈来的生动例子，把高深艰涩的书法知识深入浅出地传授给学生。

同学们说，老师特别幽默诙谐，而讲起老师上课的趣事，每个人都能说出一大堆，例如在讲字形的时候他就在讲台上模仿字形，比划着做出一些很有趣的动作，这个字像一个垂头丧气的人，他就耷拉着头、垂着手，做出垂头丧气的样子，那个字像个射箭的人，他就做出弯弓射大雕的样子，引导学生注意字形，使得学生们忍俊不禁，从而也对字形印象深刻。也正是因为老师讲课生动有趣，原本面向本科生的书法课吸引了硕士、博士，甚至还有慕名而来的外校同学。

有同学说老师就像个小孩，可爱率真，有赤子之心，跟他们能玩在一起。学生们觉得与老师的关系是亦师亦友，但薛老师风趣地调侃自己道“我这是为老不尊”。虽然同学们都说老师是一个洒脱随性的人，但他在对学生的学习上一点却都不“随性”，相反要求还很严厉：每天的作业都少不了，每日的作业还都要贴在教室四壁给大家展示，因此教室里满满地贴着学生们的书法作品，景象颇为壮观。犯错了也会批评，但都是讲究方法的批评，薛老师幽默地说，“只爱听好话怎么能进步呢？当然我表扬的时候不讲方法，批评的时候不能不讲策略。”讲究策略的批评也很易被学生接受，因此从来没有学生会怕老师，相反这个课堂气氛轻松融洽，互动频繁。薛养贤教授的书法课不仅是关于书法，更像关于大爱、大美、关于做人的心灵洗礼。

谈书法：批判精神 孤独创新

薛养贤教授有个叫做“闲闲居”的书房，他笑称之所以这么叫是因为闲中才能“养贤”，实际上他的生活一点都不闲，而他所说的闲，是精神上闲的状态，大有心远地自偏的意味，他常跟学生讲，“写字，心提起来和放下来是不同的状态，心提起来可能是一种攻击的状态，而放下来则是一种从容”。他说：“真正的书法艺术不是群体的一哄而上，而是来自个体的孤独与思考。”在这一点上，他对学生的要求是，对众多书法的观点，不论是当代的观点，还是古人的观点，首先将其放于一家之言的位置上，然后重新思考，才有可能得出相对准确的结论，要有批判精神，随波逐流就会丧失主体精神。

早年的薛养贤教授书风简约散淡，近年来写起擘窠大字，犹如幼童执笔，充满稚拙之趣。他认为自己过去能获奖是因为每次写都不一样，“大家每次看到的是你的作品，而不是你这个人，如果每次都写一样的，为了得奖而复制，出发点就错了。跟自己内心的真实背道而驰，不是有感而发，是机械复制。所谓的风格，实际是一种惯性，一种模式、程式化的复制，所以我每次写都是先让人看到我的作品，而每次作品变动的幅度跨度都比较大，当然跨度大肯定得勤奋”，他说，看起来很简单的作品实际上里面凝结了很多技术层面和思想层面的成果，“不勤奋不可能有新的作品出现”。

谈育人：智性书写 回归生活

因为有了“智性书写”，西安交大的书法课在国内外高校显得与众不同，作为智性书写的倡导者，薛养贤说“智性书写”提倡的就是授人以鱼不如授人以渔，是教给学生一种思维方法、一种观念以及书法本体的一种规律。他说，首先从方法论上要学会去悟，即知识能力的转换；其次，从宏观理念的把握上要站在更广阔、更精准的视野上给书法一个准确的定位，因为我们面对的是书法未来发展的精准定位；最后具体到书法本身而言，则是要把握美的规律性的东西。

交大书法教育的特色是强调书法生态建设，薛养贤介绍说，以“书法伦理与艺术生态”为主题的交大书法专业本科毕业生作品展迄今已经举办了6届，在首届毕业作品展上有的学生把字写在马勺里，木棍上，就连机器的四周也生出了字，这正是对书法回归生活的一种呼唤。在他看来书法回归生活包含了三个层面，首先是让书法回归到书写的自然状态，回归到生活之中，让书法无处不在；其次是当书法成为我们的一种生活方式，它就变得不“作”了，变得自然；还有一种回归生活是怎样让书法和我们现在这个时代能够完美地接合。

说起对学生的要求与期望，薛养贤教授说希望学生学会独立思考，他动情地说：“希望我的学生都能在学术上有所成就，有独特的见解，能有独立的个性，自己的风格。”这也跟薛老师信奉的人生格言相关，他笑称这是“豪华格言”：世上本没有路，我们走过了才有了路。而这就是敢为人先，创新开拓。