盛剑霓教授退休前为西安交大电气工程学院教授、博士生导师。1952年从同济大学毕业后到交通大学任教，1956年随校西迁。她长期从事本科生的电工基础课程、研究生的电磁场数值计算课程教学，并潜心于电磁场分析、优化和逆问题，涡流无损检测及评估等方面的研究。2000年退休后，因工作需要被返聘讲授研究生课程，并担任学院督导组专家，直到80岁才离开教学岗位。她曾主编专著1部、研究生教材2册，参编本科生教材2册，发表论文近80篇；曾获教育部自然科学一等奖（第1获奖人）、国家教委科技进步二等奖（第1获奖人）、国家发明四等奖（第2获奖人）等奖项，获得全国电机工程学会优秀科技工作者、陕西省三八红旗手及学校先进工作者、优秀教师、研究生教学优秀教师等荣誉称号。

初见盛剑霓教授，她身着暗红色短上衣，黑色裤子，一头短发梳得整整齐齐，精神矍铄，一点也看不出已是86岁高龄。在学生眼中，她是一位愿意与学生一同成长、亦师亦友的好老师；在青年教师眼中，她是一位关心他人、愿意帮助青年教师成长的好督导；在女儿眼中，她是一位要求严格、对事业执着追求的好母亲。

执着追求，学无止境

盛剑霓教授潜心育人57载，长期从事本科生电工基础课程、研究生电磁场数值计算课程的教学工作，先后带过本科生、硕士生和博士生。她对科研、对学习的那种永不放弃的劲头，为同行和学生留下了深刻印象。

随校西迁后，盛教授先在电工基础教研室工作，后被分配到电磁场小组，从事电磁场的教学与研究工作。当时国内的电磁场理论虽已比较成熟，但在如何用数值更精准地表述出来上却存在着问题。那时计算机刚刚兴起，校内的计算机容量不够，不能进行精密计算。听说边家村附近一家研究所里有一台容量较大的计算机，而要到那里去上机，路远、乘公交也很不方便，已经50多岁的盛教授硬是学会了骑自行车。盛教授说：“当时上机的地方我年龄最大，但为了提升教学质量，无论多困难，我也一定要做下去。”经过小组成员的共同努力，他们率先在国内编著《电磁场数值计算》一书，后来在带研究生学习的过程中，经过深入研究探索，又重新改编了《工程电磁场数值计算》作为研究生教材，从此奠定了西安交大在电磁场数值计算领域中的地位。

当时年逾60岁的盛教授经常与博士生一起交流思想，讨论问题。她说：“与其说我带博士生，不如说我与他们共同成长。”正是这样孜孜不倦的求索，盛教授与团队发现了电磁场数值计算里的缺陷，编著了《电磁场与波分析中半解析法的理论方法与应用》一书，全面介绍半解析法的理论基础、使用方法和实际应用，这就是2003年度教育部提名国家科学技术奖自然科学一等奖的项目“电磁场与波分析中半解析法的理论研究”的成果。

学风严谨，唯真求实

学风严谨、唯真求实是盛剑霓教授在教学、科研工作中的又一准则。无论是对学生，还是对自己的女儿，盛教授都是严格要求，让大家“抱怨不已”“叫苦不迭”。

盛剑霓教授的博士生、华中科技大学的陈德智教授说，当年他在研究过程中遇到问题，向盛教授求教，盛教授看到问题之后没有立刻回答他，而是说要先回去思考一下，然后再向他解答，这让他觉得盛教授的研究态度非常严谨，所以之后就毫不犹豫地选了盛教授作为导师。后来作为盛教授的博士生，他们经常会因为一个问题，甚至是一个字，争得面红耳赤，在外人看来就像吵架一样，直到将问题解决。他说，离开西安交大以后，就很少能碰到像盛教授这样愿意同学生“争吵”的老师了。

作为盛教授的女儿，西安交大机械工程学院郑镁教授对母亲的严格深有体会。郑教授和母亲的研究领域不同，一个是工程制图，一个是电磁场，但电磁场分析问题如果通过图的形式表达，更容易让人理解，所以两人在科研上多有合作。郑镁教授笑着向记者“抱怨”说：“我母亲对我要求严格，不能有半点差错。”盛教授经常会因为一个数据问题，让郑教授反复修改，直到结果完全正确。那时两个人合作，熬夜到夜里两三点是常有的事儿。

因材施教，因才使用

在学生教育和青年教师的培养上，盛教授一直有着自己的育人观点。那就是对学生要因材施教，对青年教师也要因才使用。

在盛教授看来，我们培养的学生，要具有健康的体魄，要诚信做人，要拥有一颗感恩心、责任心，要能高效率的处理事务，要有自信且具有创新思维。而要培养出这样的学生，教师责任重大。教师除了要提升自身的教学水平外，还要能够与学生及时沟通，了解每一个学生的特点，做到因材施教，调动学生学习的积极性。

她说，教师可以通过答疑、改习题本、做实验等各种方法了解学生掌握知识的情况。答疑，不是简单地告诉学生问题的答案是什么，而是要让学生知道问题产生的原因。盛教授说：“要做到详细了解每个学生的情况，并不是件容易的事儿，这就需要靠教师自己的爱心和责任心。”

盛教授期望青年教师应该具备的素质是：一是拥有健康的体魄，二是拥有教书育人的使命感，三是要具备精湛的科研能力，四是要有自信且要勇于创新。对于青年教师的培养，她认为应该因才使用，科研能力强的教师多做科研，教学效果好的教师多为学生上课，但也要相互兼顾，充分调动青年教师的积极性。她认为，培养青年教师，老教师的传帮带也很重要，所以她在70岁的时候参加了学校教学督导组的工作，她经常去听青年教师的课程，与他们沟通交流，帮助他们将教学工作做的更好。

电气学院张勇老师对盛教授的指导深有感触。她说，盛教授听课非常认真，下课后就与她探讨讲课中存在的问题，还提出了很中肯的建议，如上新课之前总结上节课内容，让学生回顾以往知识点，新课程后及时小结等。

还有一位受过盛教授指导的青年教师表示，盛教授听他讲课，不仅与他讨论讲课的方法，对板书也提出了严格要求。他笑着说：“有一次盛教授给我在黑板上画了一个圆，那个圆可真叫‘圆’啊，一点也没有手抖的痕迹。”从这样的“调侃”中，可以感受到他对盛教授教学功底的敬佩。

中国有句古语：人生七十古来稀。从盛教授的经历中却可以看出，爱国爱校爱学生，与年龄无关，只关乎心。盛教授当年随校西迁的时候，小女儿不过一岁多，她把孩子留给父母，作为第一批教师来到古城西安。对于西迁，她没有一点抱怨，而是以积极乐观的态度、饱满的工作热情投入到教学工作中。她说，教师的知识储备很重要，但是爱国、爱校更重要。现在的她每天的“工作”就是看书、锻炼，照顾老伴，有时也烧烧饭，干点家务。她告诉记者，“我现在的任务就是把自己照顾好，虽然不能为国家做贡献了，但也不想为国家、为学校添麻烦。”