当前，课程思政已从最初的理论探索发展成为各高校人才培养环中节不可或缺的一环。西安交大军事教研室教学团队自2016年开始探索课程思政建设以来，取得了显著的成绩。“国防教育”“国际关系分析”“战争与谋略：二战经典战役评析”被评为校级课程思政示范课程。今年初，新冠肺炎疫情暴发，军事教研室以此为契机，结合前期课程思政建设经验，立足长效，持续改进课程思政建设的做法，总结凝练形成“两遵循、四突破、六维度”的“国防教育”课程思政建设体系。

“国防教育”课程课程承担的不仅仅是普及国防教育知识的基本任务，更是响应着国家对于国防建设与国防教育的号召，本身就具有思想政治教育的基本属性，开展课程思政具有先天优势。军事教研室团队重新定位高校国防教育，面对当今世界特别是重大疫情防控中的非传统国家安全与国内外复杂形势，坚持遵循总体国家安全观与爱国主义教育，以总体国家安全观为指导，以爱国主义为根本，增强学生的国防观念、国家安全意识和忧患危机意识。

在课程思政建设过程中，团队贯彻落实总体国家安全观，定义好国防教育在不同的国家安全领域的新内涵与承担的时代使命。例如在教学中注重新冠肺炎疫情中提出的生物安全，把原有高校国防教育内容的中的生物武器、生物病毒上升到生物安全的角度去衡量，为打造总体国家安全观视域下的国防教育体系提供理论支撑。以《新时代爱国主义教育实施纲要》为遵循，提高政治站位，强调“要加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。”擦亮高校国防教育本身鲜明的政治属性，做到政治性与学理性相统一。

“国防教育”课程经过长期的探索，在四个方面持续发力，寻求突破。

一是以强军思想筑牢学理基础。以习近平强军思想作为课程思政建设的思想武器，把蕴含其中的立场、观点、方法贯通于教学内容之中，用透彻的学理推动教学内容由广而全向又广又深转变。形成学生对于正确的世界观、人生观、价值观的高度认同。

二是以思政元素搭建育人体系。课程按照2019年教育部、国防动员部颁发的军事课程大纲规定的课程内容，形成国家安全、中国国防、军事思想、现代战争、信息化装备、军事高技术六大部分课程体系。在每部分强化顶层设计，系统搭建思政元素。国家安全部分，思政元素突出国际视野、忧患意识；中国国防部分，突出家国情怀、使命担当；军事思想部分，突出文化自信、历史传承；现代战争部分，突出战争规律、辩证思维；信息化装备部分，突出信息时代、大国重器；军事高技术部分，突出科技报国、强军思想。通过系统搭建，全方位地对学生的思想认识进行建构塑造。

三是以大国故事激发爱国自信。为增强课程思政的感染力，做到以情动人，军事教研室利用故事教学法，推进课程思政案例向课程思政故事的转变。在疫情期间，以“讲述战‘疫’故事，铸就军人品质”为主题组织学生结合疫情期间所见所闻，分组讲述战“疫”故事。通过一个个感人、动容的战“疫”故事，领悟感受人民军队的使命与担当，增进学生的政治认同与爱国自信。

四是以混合教学形成圈层效应。融合混合式教学中的多种信息技术，采用雨课堂、智慧树、腾讯会议等多种平台，在云端打造用更红、更专、更正能量的在线课堂氛围，影响、感染学生乃至在屏幕前与学生一起听课的学生家长们。同时在开课初、开课中旬、结课后，设计调研问卷掌握国防教育的效果，确保课程思政走深走实。

“国防理论传授、家国情怀弘扬、军事谋略培育、国际视野塑造、安全素养培育、科学思维提升”，以上六个维度是“国防教育”课程思政建设的出发点和落脚点。六大维度协同并进，打出组合拳，以此明确课程思政的建设内涵。强军的号角已经吹响，高校国防教育“课程思政”改革的序幕才刚刚拉开，接下来军事教研室教学团队将更加旗帜鲜明地讲好高校国防教育课，以持之以恒，久久为功的心态，为课程思政建设做一点自己的贡献，奏响国家与民族的主旋律，发挥好为党育人、为国育才的阵地作用。