在钱学森晚年的回忆录中，他写道：在他一生中，有两位交大老师对其影响至深，一位是我国电机工程专家钟兆琳先生，另一位就是我国著名热工专家陈石英老夫子。

陈石英，1916年毕业于美国麻省理工学院，受唐文治之邀，来我校担任教师，先后讲授物理学、力学、水力学和热力工程等课程，并指导过金工试验，前后从教五十余年，培养出数以千计栋梁之材，为交大学子所敬仰，被尊称为“老夫子”。

浸润麻省理工多年，这所世界最为著名的理工大学的育人理念及教师授课方式，深度感染了陈老，俟学成归来，就教我校，即根据我校情况及学生特点，结合麻省所学，开出独特的授课方式与方法，广受学生喜爱，其弟子我校已故老教授赵富鑫即讲，“陈先生是学校最受学生欢迎的老师”。钱学森学长也说，“他讲工程热力学严肃认真，结合实际，对我们这些未来的工程师是一堂深刻的课，我对陈先生是尊敬的”

陈老授课方式灵活多样，常以示范解题入手，重在阐明理论及公式之应用，以启迪学生独立思考问题之方法；课堂气氛活跃，学生每遇问题，可随时申问，陈老一同讨论，注意开拓学生思路，引导学生探索解决问题的不同方法。每阅卷时，如遇学生解题有新方法，纵使过程及答案略有瑕疵，也会给予一特殊分数，以示鼓励。

陈老教学严谨，注重学生表达能力与认真细致态度的磨练。考试前，陈老会三令五申，要求学生答题须在规定字数之内完成，而且要用极为简明的语言，如若超过限定，即会被酌以扣分。对于计算数据，陈老要求严格，差之毫厘，谬以千里。一学生回忆道，“如果答案的数值错了，就是方法对，也要扣分”。因为“如果将来到工厂工作，把数字算错了，会造成很大的损失，计算方法虽对，也没有用。其目的就是竭力训练我们成为‘胜任的工程师’”。

陈老格外注重独立思维的养成，极力反对死记硬背，刻板照抄，认为这样的学生是没有出息的。能做出成就的，都是具有独立思维的学生。

在进行专业教育过程中，陈老还注意培养学生的完满人格。如在一次热力学考试中，钱学森的答卷十分完美，照理可判100分，但陈老夫子故意扣掉了1分，只判了99分，并把扣分理由告诉钱学森，说这是为了防止他滋长自满情绪。

1936年，为表彰陈老贡献，国民政府铁道部特颁发一级三等奖奖章一枚，在授奖词中写道：“兀兀穷年，孜孜不倦，热肠毅力，始终无渝。春风桃李，曾经手植三千；化雨菁莪，久已声驰万国。循循善诱，谆谆诲人。为该校之鲁殿灵光，亦学界之中流砥柱。似比积学笃行之士，允宜特予褒扬，庶可彰该教授为国育才指美德，而敦学界专心任职之醇风”。