《西安交通大学本科专业大类招生和培养改革方案》本月初正式颁布，标志西安交大人才培养综合改革拉开帷幕。大类招生和培养如何做？学校招生办负责人接受了记者采访，对文件做出深入解读。

问：为何要实施本科专业大类招生和培养改革？

答：为贯彻落实党的十八大报告提出的“深化教育领域综合改革”的要求，以及国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神，建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，学校在招生选拔、培养模式、课程设置、学籍管理、研究生推免政策等各个环节进行了统筹规划，重新进行顶层设计，开展与国家考试招生制度相适应的配套改革，最终建立一套以“夯实基础、重视实践、强化能力、注重个性”为目标的创新型人才培养方案。

问：如何实施大类招生专业改革？

答：专业大类招生改革按照“遵循规律，整合目录，自主分流，优化计划，提升质量”的基本思路进行。按照教育部2012版最新本科专业目录，充分考虑专业之间的学科内聚性和关联性，兼顾学生报考热度和就业情况，并综合考虑各学院现有专业的分布情况与办学历史，将学校招生专业从现有的80个专业整合为38个学科或专业大类，整合度达到了为52.5%。

问：培养方案如何与之相适应？

答：培养改革是本次改革的真正核心。在培养方面，学校将建立与大类招生相适应的“一二三四”阶梯式、个性化、模块化人才培养新方案和新的课程体系，实现“2+4+X”本、硕、博课程贯通与互选机制，整合课程内容，控制毕业最低学分要求，压缩课内学时，为学生提供更大的自主学习选择空间。

“一”：形成一套体现交大风格的通识教育平台，其特色是强化人文情怀与科学素养，核心是塑造社会主义核心价值观，培养人文情怀、文化艺术与科学精神，打造扎实的数理基础；

“二”：实现通识教育和专业教育二者的相互渗透和有机衔接；

“三”：将本科人才培养分为三个阶段——基础通识教育阶段（数理基础与人文核心课程，时间1.5年）、宽口径专业教育阶段（学科大类与专业核心课程，时间1.5年）、个性化模块学习与毕设阶段（1年）；

“四”：适应本科毕业生四类出口——攻读本专业研究生、跨专业攻读研究生、就业和自主创业，建立四类选修课程模块，适应不同出口学生的自主选修学习。

改变以往完全由校内专家自行研讨制定培养方案的做法，教务处组织成立学校培养方案修订专家委员会，其中校内学科专家、国内高水平学科专家以及国际高水平学科专家各占1/3，负责对学院提交的各专业培养方案进行评审。

问：此次改革对学校和考生将会产生什么样的影响？

答：实施本科大类招生和培养，将对学校的创新人才培养体系建设带来深远的影响。对高校而言，按照大类招生培养人才，可以打破专业界限，尤其在低年级打基础阶段，可以依据学生的实际水平组合班级，有针对性地组织教学，确定目标，因材施教。而且有利于优秀拔尖人才的脱颖而出，为学生的个性养成和提高创新能力创造合适的条件。同时，学生入校后的专业分流关系到学科发展的人才储备，如果专业不能提高综合实力，必然没有学生选择，专业的人才储备就不足，这将倒逼各专业加强学科建设，提升学科实力。

对学生而言，大类招生政策有助于减少考生报考的盲目性。在一定程度上解决了高考一考定终生的难题，一些学子在高考发挥不当的情况下或是因几分的差距而和自己心仪的专业失之交臂，大类招生将消除考生的这一遗憾。高校给考生一个机会先进大类，再通过自己的努力选择自己喜爱感兴趣的专业。因此实施大类招生，给学生在学习一两年的时间后再根据成绩和兴趣选择专业，能激发了学生学习的激情与热情。